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「加德纳」的修訂歷史
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比對選擇的版本差異：選擇要比對修訂版本的單選方塊並點選底部的按鈕進行比對。
符號說明：
(目前)
= 與最新的修訂版本比對，
(前筆)
= 與前一筆修訂版本比對，
小
= 次要修訂。
（目前 |
前筆
）
2019年11月13日 (三) 10:50
YH
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,185位元組）
（-21）
（
目前
|
前筆
）
2019年9月25日 (三) 16:55
明明白白
（
對話
|
貢獻
）
小
. .
（5,206位元組）
（+32）
. .
（added
Category:教育心理学家
using
HotCat
）
（
目前
|
前筆
）
2019年9月25日 (三) 16:54
明明白白
（
對話
|
貢獻
）
小
. .
（5,174位元組）
（+39）
. .
（added
Category:人文社科藝術人物
using
HotCat
）
（
目前
|
前筆
）
2019年9月25日 (三) 16:54
明明白白
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,135位元組）
（+8）
. .
（
→
科研成果
）
（
目前
|
前筆
）
2019年2月20日 (三) 19:28
明明白白
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,127位元組）
（+808）
. .
（
→
科研成果
）
（
目前
|
前筆
）
2019年2月20日 (三) 19:26
明明白白
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,319位元組）
（+178）
. .
（
→
科研成果
）
（
目前
|
前筆
）
2019年2月20日 (三) 19:23
明明白白
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,141位元組）
（+4）
（
目前
|
前筆
）
2019年1月9日 (三) 10:38
Oceanside
（
對話
|
貢獻
）
小
. .
（4,137位元組）
（+2）
. .
（文本替换 - 替换“zh-tw”为“zh-hant”）
（
目前
|
前筆
）
2019年1月2日 (三) 15:26
明明白白
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,135位元組）
（+4）
. .
（
→
科研成果
）
（
目前
|
前筆
）
2019年1月2日 (三) 15:25
明明白白
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,131位元組）
（+15）
. .
（
→
人物简介
）
（
目前
|
前筆
）
2019年1月2日 (三) 15:23
明明白白
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,116位元組）
（+3,076）
（
目前
| 前筆）
2018年11月21日 (三) 17:43
明明白白
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,040位元組）
（+1,040）
. .
（加德纳认为，一方面，智力与一定社会和文化环境下人们的价值标准有关，这使得不同社会和文化环境下的人们对智力的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同；另一方面，智力既是）