檢視北京市朝阳区安慧北里第二小学的原始碼

{| class="wikitable" align="right"
|-
|<center><img src=http://5b0988e595225.cdn.sohucs.com/images/20190912/99009aedb80b4c22807c341df0f859f5.jpeg width="310"></center>
<small>[https://www.sohu.com/a/340418358_732563 来自 搜狐网 的图片]</small>
|}

'''北京市朝阳区安慧北里第二小学'''位于==亚运村\\地区，环境幽雅，始建于1994年，2001年1月寄宿与走读分离。

==学校规模==

学校现有教学班12个，学生375名，教职工28名， 35岁以下的教师占85%，大专以上学历占100%，[[大学]]本科学历占57%。 校级骨干教师11名；学区级骨干教师8名，区级骨干教师2名并有区级兼职教研员3名；学区级名师一名，市级骨干教师2名。

==办学目标==

我们的目标是用三至五年时间将学校办成“教师队伍高素质、教育教学<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>高质量 ”,为学生具有现代文明素养和良好个性发展奠定坚实的基础，在[[地区]]形成一定影响 力的优质学校，将中华美德教育发展为学校办学特色，争创朝阳区示范校，逐步[[发展]]成为在全市有一定知名度的先进学校。

用三至五年时间将学校办成“教师队伍高素质、教育教学高质量”,为学生具有 现代文明素养和良好个性发展奠定坚实的[[基础]]，在地区形成一定影响力的优质学校，将中华美德教育发展为学校办学特色，争创朝阳区示范校，逐步发展成为在全市 有一定知名度的先进学校。

==办学思路==

学校作为传播文化的场所，不但继承着[[文化]]，而且其本身也在不断创造着文化。这种文化既包括对各种学科知识的拓展和延伸，也包括学校自身的文化积淀和形成。近年来，该校始终以“以人为本，和谐发展”的教育理念为引导，以建设具有丰富文化内涵的校园环境为目标，着力营造良好的人文文化氛围，努力为师生创建学习的乐园、生活的家园、和谐的校园。

在“以人为本，和谐发展”的教育理念[[基础]]上，该校确立：

校风：务真求实、厚德博学、志存高远、和谐博爱。

校训：立德、善学、健美、求新。

学风：乐读善问 勤学精思。

教风：严 实 精 新。

==德育特色==

从2002年开始，学校参与并开展了《中华美德教育与社区道德建设互动研究》国家级课题研究，并认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出的：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的[[教育方针]]，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。”的要求。几年来，学校德育工作成效显著。

===一、弘扬美德、传承文化——学校教育的根本。===

中华美德教育是中华民族的精神[[财富]]，它体现了中华民族的社会风尚，伸张了社会之正义、公正，标榜了美好的品德，陶冶了人们的情操。传统美德对于现代社会显然有着重要的积极的人生意义。因此，当前学校德育工作就要进一步深化传统美德教育，使民族精神融于德育教育，引导我们的学生传承优良传统，实现“培养学生高尚人格，修炼学生健康性格”的德育培养目标。培养学生高尚的人格就是要做一个堂堂正正的中国人，一个对国家、集体、家庭和自己应有高度的责任感、在责任面前立得正，挺得住，担得起，有“梁骨”的人，堂堂正正地做人。修炼学生健康的[[性格]]，就是做一个在群体中可近、可亲、可信、富有性格的人。

在今天的新形势下，由于近百年来国人对“孝”“礼”的认识的偏见，学生对礼仪、孝敬亲长的观念比较淡薄，不懂得勤俭节约；年轻家长[[家庭教育]]的关注点仅在于学生的学习，而缺少对孩子的思想道德教育和行为习惯的养成，致使学生的道德水平不高。为此，我们学校参与并开展了中华美德教育的课题研究，通过参与社会、家庭、学校实践，用自己的手触摸社会，用自己的心感悟人生，在多元互动中深刻感知，[[努力]]践行。实践证明，这有利于帮助学生从小认识中华美德的内涵，有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，有利于建设良好的班风、学风、校风，有利于促进该校教育教学工作的可持续发展。

===二、目标明确，思路清晰——学校教育的前提。===

该校依据“以人为本、和谐发展”的办学理念，确立学校德育管理目标为“弘扬美德、传承文化、践行礼仪”。其管理思路是：以弘扬中华优秀文化为宗旨，以[[培养]]学生成人成才、做堂堂正正的中国人为教育目标，以圣贤经典德行智慧为教育根本，赋予中华美德教育与时代的新内涵，遵循德育“知、情、意、行”的教育规律和审美教育“陶冶”的特点，诵读中国[[经典]]文学，践行中华美德教育，奠定少年德行智慧根基。塑造师生美好形象。

===三、“礼”的交流，让校园溢满文化，让文化充满活力。===

学校自参加《[[中华美德教育]]》国家级课题研究以来，始终将中华美德教育作为学校发展建设的重要内容标准。从实际出发，根据学生身心发展的特点，遵循德育“知、情、意、行”的教育规律，以礼、孝、诚、耻为主要内容，充分调动各方面的积极因素，开展古诗文诵读，继承中华美德；[[国旗]]下讲话，弘扬中华美德；师生礼仪表演，体验中华美德；课堂教学，渗透中华美德；实际行动，践行中华美德，从而提高师生的文明礼仪素养。

该校以现代文学馆和张一元茶庄作为中华美德教育实践基地开展活动，对学生进行文化熏陶。学校组织茶艺表演队，培养学生高雅的气质和文明的举止，学生们从茶艺礼仪中寻找出中华民族的“孝”，用自己对于茶的理解为长辈敬茶。一杯小小的茶，架起了[[沟通]]的桥梁。文化与传统体现出了无比宽广的包容力。

学校成立手语小志愿者队，同北京市第二聋人学校建立了手拉手关系，并定期组织交流，组织学生积极参与校外公益活动。通过交流，学生对残疾人有了更多的理解和关怀，并为[[残奥会]]服务做好了充分准备。2007年，中央电视台第五套节目对该项活动进行了专题报道。

该校作为“同心结”国际交流学校，承载着传播中华礼仪，展示民族形象的神圣使命。

我们抓住契机，深化以“礼”为核心的中华美德教育，并将奥林匹克文化与中华礼仪教育有机结合，在全校教师，学生，家长的共同努力和专家的指导下，该校集体创编了《我参与我快乐》——[[奥林匹克]]文化与中华礼仪校本课程丛书。内容全部是该校师生自己编写，涉及奥运小使者，奥运小导游，奥运小观众，奥运志愿者，奥运小选手等五个方面，全部是中英文对照，学生自己绘制插画，自己编写儿歌，表达出了最真诚的内容。美丽的色彩，勾画出了学生们内心深处最朴实的声音，奥运精神凝聚成了可以触摸的实物，使人文奥运的理念得到很好的诠释。2006年10月26日学校举办了校本课程发布会，学生们展示了自己创作的作品，书写了对08奥运会的祝福与企盼，并向聋人学校的朋友赠送校本课程，共同签下了文明奥运的决心书。与此同时学校启动了以“奥运雏鹰争章”、“争戴微笑圈”、“学做奥运小观众”为主题的文明观赛，社区文明健身活动，以“手拉手”为主题的心系残奥教育活动，以及奥运知识学习展示活动等。特别是在同心结交流活动中，学生们为[[约旦大使馆]]领事进行了茶艺、京剧、[[武术]]、剪纸等中国传统项目表演。大使对孩子们表现出的从容和自信，感到非常惊讶。

活动的开展，让所有的孩子每天都得到熏陶，每天都在为自己设定的目标努力，充分调动学生的参与热情，给予学生广阔的空间，全体师生及家长对中华礼仪文化与奥运文化有了更近一步的认识，从而达到了“传承文化、弘扬美德、践行礼仪”的目的。同时塑造了师生讲文明、重礼仪、团结友善、热情好客的美好形象。学生们礼貌的[[笑容]]和优雅的仪态，见证着安慧北里二小礼仪教育的成绩。学校文化完全融化在了爱国情怀之中，“礼”字体现的真真切切，实实在在。

学校在建设过程中还充分考虑到环境育人的作用，在美化校园的同时赋予景观以一定的文化内涵，让学校的每个角落都会说话，都在育人。如：校门外的V型绿色起跑线向远方无限延伸，意味着孩子们走出学校大门，人生的路越走越宽。操场四周的文化墙，寄托着老师对[[孩子]]们的期待与厚望。楼内的开放式书吧是孩子们收获知识、健康成长的乐园。这无不体现着学校的文化品质与内涵。

本学期开始，学校将中华美德教育延伸，开展了以践行《弟子规》为途径的德行教育，良好的德行对人的一生的影响非常重要，因此，德育的根本应该落在培养孩子的“孝心”上，培植孝心的根本又落在学生同情心、知恩心、感恩心、报恩心的培养上，从报父母养育之恩始，推己及人，感恩他人、感恩社会从而激发学生关爱他人、报效祖国、回馈社会的责任心。学校将教师和家长这两个教育者群体列为重点学习、培训和践行的目标群体，在强调身教对孩子施加教育影响的重要性的同时，学校启动学生践行弟子规活动，之后又相继启动了教师践行弟子规和家长践行弟子规的活动，并分别作了专家的引领与培训。使学校教育和[[家庭教育]]形成了合力。学生通过家校践行《[[弟子规]]》的活动，使学生知道为人子弟应尽的本分，辅以教师及家长的身教，学生的文明素养，整体形象得到明显提升，通过每天早晨的诵读和讲解活动，学生的行为悄然变化，上下楼梯变得安静了，午餐后的剩饭剩菜少了，弯下腰捡树叶的人逐渐增多了……

===四、教育效果===

通过研究与实践，该校教师以身作则，带头学习、弘扬中华美德。在教育教学中时时处处做学生的[[楷模]]，形成一种互相学习、互相促进、为人师表的良好风气。经过几年的持之以恒的学习，教师文化底蕴不断丰厚，自身素养不断提升，在与学生、家长的接触中显出高雅的气质和为师之范，受到家长和社会的好评，学校中华美德教育在社区和周边[[地区]]已形成一定的影响力。

在专家指导与学校的不懈努力下，学校的教育正像该校读书吧中矗立的“智慧树”，中华美德教育是根，创新思维是茎，奥运文化是叶，师生良好行为是果。除了[[收获]]行为，我们还收获了荣誉，近几年，学校分别获市文明礼仪示范校、中华美德教育行动示范校、奥组委授予突出贡献奖、首都奥运教育先进集体、区小学学校环境示范校、区环境教育绿色校、区优秀少先队、区少先队组织建设规范化示范校、区文明礼仪示范校、区素质教育<ref>[http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/zl_2018n/2018_zl89/201812/t20181205_362458.html 庆祝改革开放40周年教育改革纪事·素质教育 探寻素质教育的真谛 ]，中华人民共和国教育部，2018-11-21 </ref>示范校，区精神文明先进单位等，学校的《奥林匹克文化和中华礼仪》校本课程获区奥运教育活动奖并有北京日报、中国青年报、竞报、[[中国少年报]]、北京奥运教育网台等多家媒体相继报道。

成绩属于过去，今后，我们将继续用其富有人文气息的中华礼仪教育浇灌这株植物，期待着它在[[阳光]]灿烂的明天彰显出最丰富的生命色彩。

===五、下一步打算===

继承和弘扬中华民族传统美德，将以“弟子规”学习为载体的中华美德教育延伸，从规范教育者的言行入手，通过诵读古经文来提高学生的人文素养，构建学生的精神家园以及形成学生完美人格，进一步培养师生良好的[[礼仪]]习惯。研发校本教材，开发学生学习潜能，提高学生驾驭自己民族语言的能力，并传承中华美德，培养民族精神，熏陶审美情趣，真正形成该校德育教育特色及学校品牌。

===学校荣誉===

北京市文明礼仪示范校。

中华美德教育行动示范校。

奥组委授予奥运教育突出贡献奖。

首都奥运教育先进[[集体]]。

区素质教育示范校。

区文明礼仪示范校。

区精神文明先进[[单位]]。

区小学学校环境示范校。

区环境教育绿色校。

区优秀[[少先队]]大队。

区少先队组织建设规范化示范校。

区安全保卫工作先进集体。

区师德先进集体。

区“五四”[[红旗]]团支部。

区教育系统“劳动奖状”。

区校本培训优秀单位。

区”十五“[[继续教育]]先进集体。

区教育科研先进单位。

区中小学生“我能行”素质技能大赛优秀[[组织]]奖。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]