檢視做一名乡村教师，您幸福吗？(孟永奇) 的原始碼

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|<center>'''做一名乡村教师，您幸福吗？'''<br><img src="https://images.pexels.com/photos/1237119/pexels-photo-1237119.jpeg?auto=compress&cs=tinysrgb&w=600" width="280"></center><small>[http://uuhy.com/html/22946.html 圖片來自免费素材网]</small> 
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'''《做一名乡村教师，您幸福吗？》'''是[[中国]]当代作家孟永奇写的散文。

==作品欣赏==

===做一名乡村教师，您幸福吗？===

前几天，有人问我：“做了这么多年的乡村教师，有何感受？”我沉思了一下，回答：“有欢乐有收获，有伤感有失落。酸甜苦辣，[[百味杂陈]]，喜怒哀乐，一言难尽！教师本就是教书育人的普通职业，乡村教师更是注定了工作的平凡与艰辛，事业的平淡与琐碎。日常教育教学工作中所遇到的棘手难题与困惑窘境，并不比城镇学校少，甚至还更为繁琐庞杂，也更为细碎难解。乡村教师的工作与生活中既有喜怒哀乐，也有酸甜苦辣。

一     喜

“本次九年级第一次模拟考试，我校取得了全县第三名的好成绩！”周一教师例会，一向不讲话的校长发言了，话语中掩抑不住的自豪与激动，兴奋与喜悦。“哗……”底下教师掌声雷动，经久不息。“这是我校数十年以来的最好成绩，是我校全体师生团结协作、刻苦努力，勇于拼搏、追赶超越的硕果！”

作为一所乡村学校，能有这样骄人的成绩，确属不易。近年来，县城学校的办学条件、师资力量、学生基础、家长重视程度等方面皆明显优于乡村学校，教学质量相应也名列前茅。县城初中学生数不仅远超其他乡村学校，且家境的优越促使父母对孩子的教育格外重视，并大力投资。大部分学生都报班参加各种社会教育培训机构的学习，知识水平与学习能力自然比同龄农村学生高出一大截。与此相对的是，不少乡村学校地理位置偏僻、条件简陋、师资短缺且水平参差不齐，且家长文化程度普遍较低、家庭教育意识淡漠、[[留守少年儿童]]众多。在这种优质教育资源稀缺的大环境下，直接的后果就是乡村学校生源流失严重，特别是成绩优异的尖子生。有些乡村初中学生不足百名，不少小学一个班级只有五六名学生，生源岌岌可危，甚至枯竭。学校的生存既成问题，教学质量也就可想而知，许多学校最终无奈只能撤并。

如此严峻形式下，乡村学校要想在教学质量方面有所突破，想在全县排上名次，并与县城学校平分秋色、一争高低，需要在背后付出多少艰辛的劳动啊？这绝对是一项伟大、艰巨、漫长而复杂的庞大工程！

数日后，学校召开“一模考试表彰大会”，晨曦映照在每个学生青春如花的脸庞，和煦的东风如丝般轻柔滑过耳际，获奖的教师与学生一个个喜笑颜开上台领奖：学生一张奖状一个笔记本，教师一个荣誉证书以及名次奖数百元。节奏欢快、催人奋进的乐曲声中，每个人的脸上都绽放着灿烂[[阳光]]的笑容，每位师生的心里都乐开了花，甜滋滋的。成绩来之不易，荣誉更要倍加珍惜。今日表彰，更是为明日的成功加油喝彩！

中午饭是花色品种繁多的自助餐，这在一年中可真不多见。吃完午饭，小张老师笑着打趣问总务主任“啥时间能每天吃上这样的饭菜？”“共产主义实现的时候！”主任回答斩钉截铁，毫不含糊。

二     怒

下午第四节，是语文辅导自习。

“梁子豪，你在那儿干什么？”

“没干什么！怎么了？”“

”其他同学都在认真写作业，就你一个人不停玩，还要打扰他人的学习！”

“我没玩！你怎么知道我打扰了其他同学？”梁子豪头一扬，将齐眉的长发故作潇洒地向后甩了一下，不甘示弱地盯着我反问。

“玩没玩，你自己心里清楚！反正下课要交正式作业！”

“我不会做！我也不交。”他眼晴一翻，直瞪着教室天花板。这家伙跟我杠上了！

梁子豪是全校出了名的后进生，不仅学习成绩差，而且经常顶撞上课老师，故意扰乱课堂秩序，在校外与不良社会青年来往频繁，是校园打架斗殴的“惯犯”。

“不交的话，我会跟你班主任联系，必要时会请你家长到校配合！”我发怒了。刚开学一个月，可不能对这种不良现象睁只眼闭只眼，更不能熟视无睹、放任自流。否则以后怎样教育其他学生？应该吓唬吓唬他！

“想联系就联系，想请就请！谁怕谁呀？”还是盛气凌人，针锋相对。

一时间，我怒火冲天，想狠狠批评教训他一顿。但我同时不断提醒自己“制怒！冲动是魔鬼！始终微笑面对学生！孩子是最纯真无瑕的……”最终，要感谢我良好深厚的教育专业素养、广博扎实的文化知识以及修炼多年的“喜怒不形于色”拯救并说服了我。我偃旗息鼓，甘拜下风。

第二天一大早，我便将前一天下午发生的事告诉给梁子豪所在班的班主任，意在取得班主任与家长的密切配合，协同努力，使其认识到自己的错误与不足，至少在课堂上收敛自己的行为。

“他是留守儿童，父母长年在外打工，家里只有奶奶一个人！”

“可以通知他奶奶呀！”

“他奶奶已七十多岁了，对他也是[[束手无策]]，无计可施。因为根本管不了，也管不住！”

“不行可以通知他爸爸！”

“也没用！上周梁子豪惹事，我与他爸电话沟通，没想到他竟说‘孩子小，犯错在所难免。另外工作太忙，孩子的事就全托付给你了。’”班主任也是一肚子苦水。

“这……真的没办法了？”我也黔驴技穷，毫无办法。

“今天我严厉批评他，叫他给你当面认错并写保证书。你看怎样？”

我还能咋样？想到他那狂妄自大、不可一世的模样，以及同龄人眼中少有的狡黠与诡谲，我更苦闷无助了。对他来说，认错保证就是家常便饭，早习以为常、见怪不怪了。

其实，像梁子豪这样在校一天到晚惹是生非、根本不学习、劣迹斑斑的学生在乡村初中每个班都绝非个例、不在少数，任课教师头痛，班主任头痛，学校也头痛！父母外出打工，留守儿童众多，家庭对孩子教育[[无暇顾及]]，或有心无力、束手无策，或放任自流、鞭长莫及，使得学校教育倍感吃力与无助。

周一刚到校，一则消息就传来“周五放学路上梁子豪与邻班同学打架了”！学校正在协调双方家长处理，家长提出学生可以接受学校的相关处理，但绝不允许停课，以免耽误孩子的学习。

上午语文课，我一进教室就看到了那双熟悉不过的狡黠无比的眼睛！

是啊，绝不允许耽误孩子在校的学习！这话说得多么动听入理！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”！我暗自反省审视自己的教育方式，同时不禁愤愤不平：说出这句话的专家能教好这样的学生吗？

窗外阳光明媚，清风徐徐，鸟雀早就开始了新的一天的欢快歌唱。

三     哀

全体教师正月十三返校，筹备新学期开学。

“张老师前几天晚上在家脑溢血发病了，人现在还在西安抢救，听说情况很严重。”

“哪个张老师？”

“就是管后勤的张老师。”

“不可能啊！前几天刚见到他，红光满面，精神气色很好。还和我互祝新年好呢！”

“有什么不可能！[[人有旦夕祸福]]，谁能预料自己的将来？”

“听说去年学校组织全体教师健康体检，就检查出他脑血管的病很严重，而且血压也高。当时就发了进一步检查与及时治疗的通知单，但当时学校工作繁忙脱不开身，加上家里正盖房，说是等忙完这一阵后再上医院，只买了些常用药控制病情。没想到现在发病了。”

“张老师平时身体很健壮啊，一米八的个子，说话声音洪亮浑厚，走路昂首阔步，虎虎生风。虽然年过五旬，但精神气质很好！”

“其他人生病人能预想到，可张老师生病却在全校教师意料之外。”

“张老师性格豪爽开朗，豁达乐观，热爱生活，勇于接受新事物。这样的人肯定健康长寿。”

“去年一年他太劳累辛苦了！先是家里盖房好几个月，不辞辛劳，忙里忙外，得不到休息。后来又是装修，找设计，雇工队，买材料，都是他一手料理的。”

“就这样还没向学校请假，都是利用业余时间加班加点挤时间干活的。身体累，心更累！身心俱疲之时，病魔就会乘虛而入。”

“唉！还是平时要注意保重自己的身体，提高自我保护意识。有病要早发现早治疗，千万别拖延下去，以免贻误病情，得不偿失。”

正月十六这天，得到消息：张老师于几日前病情恶化，经抢救无效在西安辞世。学校领导与教师多次前往家中吊唁。

安葬张老师当日，学校与村上共同组织召开张老师追悼大会。学校除上课的教师，其他悉数前往张老师家里参加追悼大会。

追悼大会上，张老师的遗像在微笑着注视着他生前的亲朋好友，领导同事，邻里乡亲。五十余岁就撇下他的亲人离去，怎不叫人伤痛万分？

追悼会上，学校领导几度话语哽咽，伤心落泪，亲友同事亦不胜痛惜，泪湿衣襟。

张老师的去世，对全校教师来讲，无疑具有强大的心理冲击力。老师们纷纷摒弃以前漠视锻炼身体、轻视体检结果、不注重生活质量的陋习，[[抽烟]]喝酒的人少了，一饱囗福、大快朵颐的人少了，彻夜追剧打牌网游的几乎绝迹了。

与此相应，骑行出游的人多了，起早跑步的人多了，打太极、做回春操的人多了，疾步走、爬山健身的人多了，外出旅游、领略祖国秀丽风光的人多了！

人人都认识到，生命与健康是生存的基础，是快乐的源泉，是幸福的根本。生命只有一次，一旦失去，无可挽回。健康稍纵即逝，没有健康，一切无从谈起！

与城镇教师相比，乡村教师工作条件简陋，收入微薄，生活清贫，家务繁重，休闲娱乐、放松身心的机会过少，生活品质有待提升，尤其是健康意识亟需强化。

你看起来强壮，实际上你可能很羸弱，[[手无缚鸡之力]]；你看起来健康，实际上你可能身患疾病，且潜伏已久。

现代生活倡导的奉献精神，是建立在良好的自我生存、发展基础之上的服务理念，不是“鞠躬尽瘁，死而后已”，也绝非“牺牲自我，奉献社会”！

“保持健康是做人的责任！”西方哲学家斯宾诺莎如是说。老师，您做到了吗？

四     乐

“同志们，我请大家下午放学去逛会！”上午在教研组办公室刚批改完作业，数学组的王老师就热情相邀。

“好！盛情难却，我们一定去！”教研组的好几位同事齐声答道。

关中地区春季盛行庙会，几乎每个村子都参与其中。一些庙会由一个村子独立承办，而另一些规模较大的庙会则是由方圆数个甚或十数个村子联合起来承办。这些庙会均由来已久，往往都有历史悠久、众口相传的神话传说。

庙会举办时，这个村子的[[庙堂]]会迅速变得熙熙攘攘、摩肩接踵，善男信女络绎不绝。他们先上布施，然后在神像面前虔诚地点香、烧纸、磕头，再给侍奉的神仙默默祷告几句，起身之后就是一脸的轻松愉悦、欢快激动。想必神仙已听懂了她的话，也肯定会在冥冥之中助其一臂之力，了却她的夙愿。不然白白得了银钱，受了跪拜，什么事也不办，长期以往这位神仙的权威性与灵性会得到人们质疑的。

除了庙堂，一台好的秦腔戏永远是庙会的主角，其他如歌舞团、马戏团、儿童游乐场以及经营服装百货、地方小吃、花卉苗木、农业机械、五金水暖等众多的摊位会在戏台下面见缝插针、依次摆开。川流不息、车水马龙的人群，悲壮慷慨、激越粗犷的秦腔戏曲，[[震耳欲聋]]、大声吆喝的小贩叫卖声交织在一起，共同构成了一幅当代西部关中农村庙会民俗民风图。

下午放学后，除个别老师有事回家，学校其余领导与老师分乘几辆车，赶赴王老师所在的村子逛庙会。几分钟后，小车已抵达王老师的“巢穴”。王老师和他家的老黄狗站在屋外列队欢迎我们。不同的是，王老师用香烟欢迎，老黄狗用摇尾巴欢迎。走进屋内，花生瓜子、水果茶叶已经摆放好，厨房内炒菜的锅碗瓢盆交响曲不时传来，几位女老师立即走过去帮忙拾掇饭菜。其他老师则喝茶聊天、下棋打牌或看电视新闻。

不一会儿，凉菜已相继端上桌子。“大家吃好啊，吃不饱不准回家！”王老师家的嫂子热情招呼道。“没问题！不够吃了你重新给我做。”有老师[[嬉戏]]道，“反正嫂子的手艺以前已尝过好几遍了，正巴不得多吃几次呢。”今天来的老师真不少，整整坐了五桌。王老师夫妇向来厚道诚恳，热情好客，菜品非常丰盛，饮料白酒一应俱全。大家觥筹交错，推杯换盏，边吃边谈，气氛热烈而融洽。仿佛这时候，辛勤工作一天的劳累与疲惫都随风烟消云散了。

吃完晚饭，有的老师继续下棋打牌，有的约好去看秦腔戏，有的去庙堂上香，有的聊天拉家常。我和几位老师去看秦腔戏，剧目是《[[白蛇传]]》。剧情曲折引人，情感哀惋凄绝，唱腔字正腔圆，表演惟妙惟肖，真挚动人。尤其是剧中的白素贞，不仅清丽脱俗、貌若惊鸿、美若天人，而且演唱缠绵悱恻，情真意浓，感人至深。到十点时，有人提醒“时间不早了，明天还要上课”。我们才流连不舍地返回。回到王老师家，我们告别主人一同驱车返回。

那天晚上，我梦见自己上了秦腔舞台，扮的角色竟是许仙。当然，我的唱腔令人不敢恭维，但这些都不重要，重要的是白娘子倾城倾国，貌若天仙，而且身姿窈窕，体态曼妙！

第二天刚睡醒，我就将这个得之不易的桃花梦津津有味地讲予夫人分享，希望她能帮我解读并阐释这不可多得、无限美好的梦境。还没讲完，就被一脚踹到了床底下：“想得倒美！找你梦中那[[国色天香]]、如花似玉的白娘子去吧！”

唉！夫人，你冤枉夫婿了！这可是艺术，你懂吗？古典高雅的传统秦腔艺术！另外，有话好好说嘛，知识分子怎能如此粗暴？
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==作者简介==


孟永奇，中学语文一级教师，供职于陕西省周至县四群中学。

==参考资料== 

{{Reflist}}

[[Category:820 中国文學總論]]
[[Category:825 中國散文論；語體文論；新文學論]]