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江西省丰城市第二中学
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'''江西省丰城市第二中学'''[[历史]]悠久位置优越,是求学的理想场所 五十年代创办,七十年代恢复,八十年代振兴,如今已驶入丰城市高中教育快车道的丰城二中,座落于[[赣江]]之滨,毗邻105国道,与风景优美的杨柳湖景区交相辉映,是丰城市城区唯一一所公办高级中学,交通十分便利。学校现有教学班86个,在校生达6300余人,办学规模名列省市前列。新一届丰城市委市政府对二中的发展高度重视,2005年11月,市委书记冷新生亲临二中现场办公,提出“做强、做大、做优二中”的发展规划,指示要加大硬件[[建设]],扩大校园面积。现已将原有62亩校园面积扩大为186亩,投资3800余万元新建学生公寓、食堂、现代化教学大楼、图书信息综合楼、以及各类标准运动设施。 ==学校文化== 重点建设提升档次,政府筹划前程似锦 近几年来,丰城二中充分发挥自己的人才优势和办学特色,获得了前所未有的飞速发展,先后荣获市“教育质量先进单位”、“[[江西省]]文明单位<ref>[http://dzswenming.gov.cn/zcfg/60.html 文明单位六条标准],河南省邓州市文明网,2015-06-16</ref>”、“现代教育技术示范学校”、“中小学[[计算机]]装备示范学校”、“江西省重点建设中学”等称号。 ==学校历史== 历史悠久位置优越,是求学的理想场所 五十年代创办,七十年代恢复,八十年代振兴,如今已驶入丰城市高中教育快车道的丰城二中,座落于赣江之滨,毗邻105国道,与风景优美的杨柳湖景区交相辉映,是丰城市城区一所公办[[高级中学]],交通十分便利。 ==学校规模== 学校现有教学班86个,在校生达6300余人,办学规模名列省市前列。新一届丰城市委市政府对二中的发展高度重视,2005年11月,市委书记冷新生亲临二中现场办公,提出“做强、做大、做优二中”的[[发展]]规划,指示要加大硬件建设,扩大校园面积。现已将原有62亩校园面积扩大为186亩,投资3800余万元新建学生公寓、[[食堂]]、现代化教学大楼、图书信息综合楼、以及各类标准运动设施。 ==教师资历== 教师稳定能力过硬,学子成才卓有保障 我校有一支观念新、功底厚、干劲足,具有现代教学理念的﹑能够胜任高水准的科研型教师队伍。95%以上的教师具有本科以上[[学历]],其中高级教师92人,宜春市学科带头人6人,宜春市优秀[[科技]]后备人才3人,宜春市骨干教师16 人,市科研型教师5人,教研能手3人,教学功臣5人。40多人获得过全国、省、市优秀教师(或班主任)称号;多人参与过相关学科各类复习资料的编写,近两年一大批教师参加国家级、省级、市级教学论文<ref>[https://www.sohu.com/a/328454944_120069011 干货!如何打造一篇高被引论文?你get到了吗?],搜狐,2019-07-22 </ref>、课件制作评比,获一、二等奖达500多人次,每年都有三个以上的国家级或省级的实验课题立项或结题。 ==学校设备== 设施齐全应用广泛,信息教学独领风骚 近年来,学校教学硬件装备迅速,现代化的教学设施一应齐全,现代教育技术在课堂教学中得以广泛应用。现有大型微机房、语音室、各学科标准实验室、大型[[多媒体]]演播厅、数据处理库(中心)。学校建有广播站、闭路电视系统,创办校报,成立课件制作中心,建立校园网,开通丰城二中网站并与北京四中等名校建立友好学校,实行资源共享。高三年级二十五个[[教室]]全部装备整套多媒体教学系统,教师配备手提电脑,自制课件,实施信息化、网络化教学。今明两年将对全校各教学班进行配备。 ==学校资本== 高考喜讯捷报频传,筑巢引凤再创辉煌 二中高考质量一年一个新台阶。近几年连续被市局评为高考质量先进学校。一批优秀学生被送入全国各重点大学,文科高考更是独占鳌头,连年勇夺[[高考]]状元。瞩目的高考成绩让二中美名蜚声丰城﹑享誉赣江大地。喜人的业绩,吸引了莘莘学子,使过去在临川中学﹑高安中学﹑樟树中学等学校学习的许多优秀学生慕名来我校就读。 ==学校精神== 求实务是严谨治学,深化管理和谐氛围 学校制订了考勤制、学分奖励制﹑值周评比制、量化奖惩制、教学常规制,使全校师生团结务实,人际关系和谐,教学运转有序,教学效果显著。对年青教师“一帮一”,“结对子”,任务到人,责任到人的帮教制度,使青年教师迅速成长,成为二中发展的中坚力量。实行打破情面,打破关系,注重实绩,注重效果,能者上,庸者下的[[竞争]]上岗的用人制度,激发了老师的事业心、责任心,挖掘了教师的潜能。经过优化整合,造就了人人有事,人人有责,人人有志,人人有为,通力合作的管理格局。二中全体教职工正努力践行“一切为了学生的诺言”,如今的二中,校风正、教风严、学风浓,正向国家级示范高中迈进,是有志[[青年]]成才的理想摇篮。 ==参考文献== [[Category:520 教育總論]]
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