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'''韩德产学科技研究院'''是一所以商务力量为基础，[[艺术]]<ref>[https://www.sohu.com/a/501173212_121124747 艺术 | 中国剪纸 ]，搜狐，2021-11-15 </ref>能力和技术能力形成协调的[[媒体]]产业的专门大学。

==学校简介==

韩德产学科技研究院建于2009年，设有媒体学、媒体设计、媒体工学、媒体制作、教育、媒体等专业。为了提高各领域的专业性，针对媒体工学、媒体制作、媒体设计、媒体商务、[[教育]]<ref>[https://learning.sohu.com/a/726286183_121118943 回归常识丨教育的本质是育人，而不是教书！]，搜狐，2023-10-07</ref>、媒体等进行了分析、[[研究]]，并以此为基础，提供系统性的媒体融合教育所需的科目。

==专业设置==

硕士：[[工学]]

==相关咨询==

===教育===

教育出现于人类社会之初，起源于社会[[劳动]]，为适应传授生产劳动和社会生活经验的需要而产生。教育是人类社会发展的动力和基础。人类社会的每一次跨越式发展都伴随着相应的教育大革命。

中华优秀传统文化蕴含有丰富的[[教育教学]]思想。

====定义====

教育的定义方式决定着教育的定义内容。从[[哲学]]认识论角度分析，教育的定义方式可以分为实在论定义方式和现象学定义方式。教育的实在论定义方式把教育当作一个已经完成的实体或存在者，教育定义是对实体的“符合”或趋近；教育的现象学定义方式把教育当作一个正在发生的存在，教育定义是定义者参与其中而生发出的对教育的认识。

陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行[[探索]]，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。

陶行知：教育是依据[[生活]]、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

====实在论====

实在论认识视角中的教育是给它下描述性定义，即把教育当作一个客观的实体，定义的内容就是对这个实体进行描述，并且总是力求与它相符。如果这个描述被认为[[准确]]，这个定义就成为关于教育的真理性认识，或者说反映了教育的本质。

关于教育的纲领性定义是指对教育的认识一般与某种假设的行动[[原则]]有关，它或明或暗地包括了“应当怎样”的成分，它试图告诉人们理想的教育应该是个什么样子。

====现象学====

教育存在于教育之中，正如[[声音]]存在于发声之中。要真正认识教育，把握它的内涵，就必须身处教育之中，通过与教育各要素打交道来认识它，而不是从外面用审视的、打量的目光来看它。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]