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[[File:阅读.jpg|350px|缩略图|右|<big></big>[http://picapi.zhituad.com/photo/16/00/70BFA.jpg 原图链接][http://www.zhituad.com/wli-show-10554625.html 来自 智图网 的图片]]] '''阅读'''(''' read''' ),是一个人依靠脑中的原有知识,主动获取资讯,从文章中建构意义的过程。中国大陆学术界的定义是“阅读指大脑接受外界,包括文字、图表、公式等各种信息,并通过大脑进行吸收、加工以理解符号所代表的意思的过程”。现代,随着电子设备技术的发展,图像和视频的应用日益增加,虽然书籍也有电子书的新模式,但阅读确实受到了前两者的影响而有所减少。 == 概念 == 一般情况,学术界将阅读分作四步 #接受信息([[眼睛]]感知) #处理信息([[视网膜]]和[[神经兴奋]]) #大脑吸收(大脑[[思维中枢]]和[[语言中枢]]) #信息加工 严格定义,学术界将阅读分作七个有机部分 #识别:对字母符号图表公式等认知。 #接收:眼睛接收信息后通过[[神经]]传送到大脑。 #内部结合:将信息和可以联系的联系起来,属于基本理解过程。 #外部联合:将以前的知识储备与当前阅读的信息结合,连接、分析、批判、鉴赏、选择和摈弃。 #保存:储存信息。 #交流:将吸收的信息投入到应用,语言沟通、写作、演讲等。 #思维:大脑无时无刻都不在进行的功能。 人们普遍认为,阅读是由识字开始,我们通过一个一个的字组成词,再串联词语成句子,结合句子就可以理解文章或段落意思,然而[[认知心理学]]的图式理论改变了我们对阅读的认识。 [[图式理论]]<ref>[http://www.doc88.com/p-8681606805026.html 图示理论],道客巴巴,2013-5-15</ref>“Schema theory”由[[心理学家]]Bartlett于1932 年在[[格式塔心理学]]的基础上首次提出,Bartlett认为记忆不是直接复制,而是建设性的将语篇中的[[信息]]与[[大脑]]中已有的相关知识相结合成新的心理表征。过去的经验不是一个个事件的简单累加,而是形成一个有组织的体系,图式即是这一体系活跃的、不断发展的结构框架。图式是人们感知世界的内在结构(Widdowson,1983)。 这也就是说,我们日常生活中所见所闻,所有的经验积累和知识学习,都会在大脑中组成一个有序的网络,而我们新接触到的知识都要经过和既有网络产生联结,找到位置并且并入网络,这些新知识才算是真正进入了我们的头脑中。 ==方法== 阅读方法一般分为:通读、选读(择读)、精读(细读)。 阅读按照阅读时是否出声又分为:朗读、默读。阅读分为精读、略读、择读:“精读”就是精确、反复地阅读,令文章在脑海中不停盘旋;“略读”就是大概地阅读,得到文章大概的内容;“择读”就是选择性的阅读,就像平日阅读报纸时,选择有趣的标题来看。 阅读能力是学习语言的一道重要环节,它包含认读能力、理解能力、鉴赏能力、记忆能力等。课外阅读是中小学生提高语文能力和知识水平的重要、被广为提倡、且行之有效的方法,而语文能力测验中也常常有“阅读理解”一项。[[英国]][[哲学家]][[弗兰西斯·培根]]在《[[论求知]]》<ref>[https://www.sohu.com/a/127517612_500266 悦读|培根:《论求知》],搜狐,2017-02-28</ref>(Of Studies)中说:“有的知识只须浅尝,有的知识只须粗知,只有少数知识需要深入钻研,仔细揣摩。所以,有的书只须读其中一部分,有的书只须知道其中梗概,而对于少数好书,则要精读,细读,反复地读;有的书可以只读别人的笔记摘要就行了,但这只限于粗糙的书。” ==视频== ===<center> 阅读 相关视频</center>=== <center> 阅读理解解题基本概念 </center> <center>{{#iDisplay:o1409vpwp59|560|390|qq}}</center> <center> 阅读方法——精读法介绍 </center> <center>{{#iDisplay:l3063fs14up|560|390|qq}}</center> ==参考文献== [[Category:160 形上學總論]]
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