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谁丢了尾巴
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[[File:谁丢了尾巴.jpeg|有框|右|<big></big>[http://5b0988e595225.cdn.sohucs.com/images/20190531/ef55b335e0f34e6e99c81bad86105085.jpeg 原图链接][https://www.sohu.com/a/317851956_805699 来自 搜狐网 的图片]]] 《'''谁丢了尾巴'''》是[[彩图科学益智童话第1辑高矮一样好]]中的[[绘本]]。 儿童绘本是[[儿童文学]]的一环,它的主要阅读对象是学龄前后的幼儿。图像是幼儿重要的[[阅读]]工具<ref>[https://www.sohu.com/a/44075714_117337 绘本才是父母送给孩子最好的礼物] ,搜狐,2015-11-24</ref>,也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界,也必须重视美感呈现。好的绘本,每张图像都会说话,图与图之间呈现独特的叙事关系,儿童得以由直觉进入绘本的世界,自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多,不能独立阅读,所以绘本的文字,便须要大人代为阅读,再说给小读者听。也就是说,绘本的文字并不是写给小[[读者]]看的,而是让他们听的。 ==内容== {{Cquote | 淘气的小[[猴子]]见到一条小尾巴。他先后问了[[蜻蜓]]、鲤鱼、小牛、[[啄木鸟]]、[[松鼠]]、灰兔和负鼠,他们都说没丢尾巴。最后,小[[喜鹊]]带着小猴子,找到了小尾巴的主人小壁虎,可人家却不要小尾巴了,这是为什么呢?通过这篇童话故事,小读者能了解许多动物尾巴的作用 | 作者:叶永烈 出版社:蓝天出版社}} ==绘本价值== 绘本为小孩提供丰富的体验,体验到的感受经过时间沉淀,便会慢慢化为知识和智能。在阅读之后,大人应避免说教,[[迫不及待]]地说明、询问、[[考试]]。我们应把看书、听故事的[[主权]]还给孩子,给他们足够的时间和空间。 儿童的想象力不是[[与生俱来]]的,而是通过直接或间接的体验获得的,体验越丰富,想象力越丰富。但是我们[[传统教育]]的大部分都是文字思考、语言思考,很少有图像思考。 绘本为儿童养成用图像思考的习惯提供了一个良好的平台,因为绘本最大的特点就是用一系列连贯图画组成一个完整的故事,以图为主,图文结合,所以阅读绘本可以培养儿童良好的图像[[概念]]<ref>[http://blog.sina.com.cn/s/blog_17c4cba7b0102yt90.html 浅谈3-6岁幼儿绘本阅读的好处] ,新浪博客,2020-06-14</ref>,提高思考连贯性,丰富想象力。 ==绘本的功用== 孩子通过对绘本的[[阅读]],从中体会[[语言]]之美,并丰富语汇。孩子一旦享受绘本的乐趣,必会不断问问题,不断表达自己心中的[[想法]],老师父母也会以丰富的[[语言]]响应,无形中能促进孩子语言的[[沟通]]与[[表达]]能力的发展。 孩子的生活经历还很有限,通过绘本能丰富生活[[经验]]。孩子的生活经验大都局限在周围的家人与朋友关系间,然而绘本的内容[[多姿多彩]],孩子可以从中体会到不同的生活方式,不同的人事物,甚至[[人性]]百态。许多无法直接接触的生活体验,透过绘本的[[媒介]],间接地让孩子了解与体会,无形中能开拓视野,丰富生活体验。 与书为友。好的绘本<ref>[https://www.sohu.com/a/387211735_377471 绘本知识全知道] ,搜狐,2020-04-11</ref>,不仅[[绘画]]精美,[[构图]]、[[色彩]]能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。将其[[语言]]、[[情感]]、[[思想]],毫不保留的[[传递]]给孩子,孩子无形中能体验阅读的兴趣。 ==视频== ===<center> 谁丢了尾巴 相关视频</center>=== <center>第99集 科学篇 谁丢了尾巴</center> <center>{{#iDisplay:v01888kfqhn|560|390|qq}}</center> <center>54. 徐宝静《谁丢了尾巴》</center> <center>{{#iDisplay:i0363omknyd|560|390|qq}}</center> ==参考文献== [[Category:047 青少年百科全書;兒童百科全書]]
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