檢視臺南市立官田國民中學的原始碼

{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left"
|<center>'''臺南市立官田國民中學'''<br><img src="https://schoolweb.tn.edu.tw/~gtjh_www/uploads/tadgallery/2020_09_21/32_10909e.jpg" width="280"></center><small>[https://schoolweb.tn.edu.tw/~gtjh_www/modules/tadgallery/view.php?sn=32 圖片來自schoolweb]</small> 
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'''臺南市官田區官田國民中學'''，是位於[[臺灣]][[臺南市]][[官田區]]的一所[[國民中學]]。

==校史==
1968年中華民國[[台灣九年國民義務教育|國民義務教育延長為九年]]，故於[[臺南縣]]官田鄉隆本村[[隆田酒廠]]東南側與[[台1線]]間地段籌設新校，籌備主任為李昭旭，於1968年4月20日動土、奠基、興建，後於同年8月1日正式成立，以李章田為首任校長。
古傳龍校長於任內極力爭取遷校，在上級政府暨地方士紳全力支持之下，完成規畫與興建，並於1996年遷入新校區。

第五任胡清根校長任內進行校園美化，舉凡運動場之興建、景觀之規畫、樹木之搬移均陸續完成；其亦於該校三十週年校慶時表揚傑出校友。

2001年由許文忠校長繼任為第六任校長，校務更驅制度化。交通安全、民主法治教育以及升學等方面均有卓越的表現。

2009年在劉財坤校長接任，實施全人教育，提升教師專業知能，營造溫馨、人性的友善校園學習環境，重視資訊教育，發展學校特色，結合社區資源，導引學校成為「學習型組織」。並自2015年11月起，和[[日本]][[恩納村]]立等中小學校進行文化交流，至今每年11月都會有來自恩納村的師生造訪官中。也在該年開始有[[可食地井]]的活動，讓學生體驗種稻和種[[菱角]]的活動。

2016年，在第九任陳文財校長帶領官中師生努力之下，自該年年起和[[官田區農會]]、[[官田區四健會]]及[[水雉生態教育園區]]合作，讓學生體驗製作EM菌及[[食農教育]]等更多活動。

2017年後，在該校和官田區公所的努力之下設置了[[官田窯]]，讓師生體驗將廢熱回收來料理在地食材的概念，也在專家的研發下利用菱角殼進行[[碳化]]製成菱殼炭，又名「官田烏金」；更在該年畢業典禮前一天讓學生割稻，留下不同的回憶。該年7月19日，在臺北[[科技松]]比賽當中以[[偏光鏡]]製作以[[官田區|官田]]特色為主題獲得兩種獎項；該年11月25日，在韓國首爾[[國際發明展]]當中同樣以偏光鏡獲得銀牌，並且也在該月受邀參與國家環境教育獎；12月起也進行一連串的活動，例如雲端智慧晶片種植草莓、國家環境教育獎等。

2018年1月26日，官田國中捐贈「官田烏金」給[[復康巴士]]；6月4日，成為國家環境教育獎的特優學校；7月13日，在臺南市國際發明展 發明類青少年組以[[偏光鏡]]故事繪本獲得金牌。

2020年8月1日，在第十任敬世龍校長帶領下，引入台北藝術大學、台南藝術大學、成功大學建築系等豐沛資源，設立水圳教育研究社、烏金科展研究社與閱讀研究社等優質社團，並陸續獲得全國科技競賽與台南市科展優異成績;此外,爭取天下文化雜誌基金會之"希望閱讀聯盟"與建置首座"慈濟靜思書軒"，強化科創力、閱讀力與自學力。

2021年10月23日，官中團隊與台北藝術大學合作創造全台首座"水雉機械鳥"並導入學生課程學習以及台南藝術大學"日常拾遺-紀念物特展與天衣裝置藝術"，並與成功大學建築系USR團隊共創"希望舞台"，辦理文化古都首屆"官田菱角藝術季"，提升社區藝術意象。

===學校===
'''学校'''（或稱[[學院]]） 是一種為[[教師]]及[[學生]]提供[[教学]]環境的[[機構]]，並通過特定的[[教育]]方式增進對學生的知識和價值體系。現時，大部分國家設有正式的教育制度，有時更為國民提供[[義務教育]]。在正式的教育制度下，學生需在不同類型的學校接受教育。這些學校的分類因文化和制度而異，但可以總括為[[小學]]、[[中學]]和[[大學]]。小學一般為兒童而設，提供基本教育。學生在完成小學教育後，通常會就讀中學。最後，提供[[高等教育]]的學校可成為「大學」或「[[專科學校]]」。

在這些主要學校類型外，在某些國家的學生可能會在小學教育和中學教育的前後在其他學校接受教育。[[幼兒園]]和[[幼稚園]]為[[幼童|年幼兒童]]而設，在小學教育前就讀。在完成中學教育後，中學生可選擇就讀大學、[[職業學校]]、專科學院或[[神學院]]。某些學生可以選擇就讀另類學校，接受有別於主流教學方法和課程的[[另類教育]]。<ref>{{cite web |url=https://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/888/2/802941.pdf |title=Leseferdighet og skolevesen 1740–1830 |publisher=Open Digital Archive |access-date=15 May 2014 |archive-date=2016-04-14 |archive-url=https://web.archive.org/web/20160414015817/https://oda.hio.no/jspui/bitstream/10642/888/2/802941.pdf |dead-url=no }}</ref>

學校也可分為政府營運和私人營運的學校。[[私立学校]]通常在政府教育未能夠提供某種教育方法或課程時設立。某些私立學校有宗教背景，在政府未能提供宗教教育時，作出額外教育，如[[基督教學校]]、[[伊斯蘭學校]]、[[佛教學校]]等。為成人而設的學校更提供專門教育，如[[軍訓|軍事學校]]、[[商學院]]，等。另類學校更包括[[在家自學|在家學校]]和[[線上學習|線上學校]]等，使教學可以脫離傳統校舍。

== 歷史 ==
位于[[英国]]东南部的[[坎特伯雷]]，建立於公元597年的[[The King's School, Canterbury|国王学校]]，可能是现存最古老的学校之一.<ref>{{Cite web|url=https://www.kings-school.co.uk/about/history/|title=History of the School|website=The King's School, Canterbury|language=en|access-date=2019-07-27|trans-title=校史|archive-date=2019-07-27|archive-url=https://web.archive.org/web/20190727070256/https://www.kings-school.co.uk/about/history/|dead-url=no}}</ref>；而[[中国历史|中国]]最早的學校，据估计是在[[周朝]]。清朝後逐漸出現[[太學]]之類官方辦的學校。

== 學校教育的目的 ==
學校教育的目的隨著時代和[[政治]]、[[文化]]的不同而有差異。

在[[中国历史]]上的[[周朝]]，學校[[辟雍]]是[[統治階級]]培養[[貴族|下一代]][[品格教育|品格]]、[[雅乐|禮樂]]、[[閱讀|讀]][[寫作|寫]]和[[軍事]]技巧的場所。

但如果學校實行填鴨式教育制度，只會令學生無法吸收知識，違背學校令學生學習不同知識的理念。

== 常見的分級 ==
[[欧洲]]的一些地区，[[文理中学|高级中学]]（{{lang-en|Gymnasium}}）是中学的一种，入学的学生一般成绩较突出。在[[德国]]，十三年级之后（一些地区是十二年级），将完成高级中学学习并参加德国大学入学考试（Abitur）（在[[奥地利]]和[[瑞士]]称为Matura考试）。

在[[英国]]，學校要是指[[高等教育]]階段前的教育機構，大致上可以被分为[[小学]]（有时进一步区分为[[幼稚園]]和小学）和[[中学]]。而這些學校是由[[女王教育检查员]]（Her Majesty's Inspectorate of Education）這個機構來管理的。

在[[北美]]，學校是指所有级别的教育機構，包含以下所有机构：幼稚園、小學、中學（即[[初级中学]]，英文称middle school、intermediate school或junior high school，根據招生的學生年齡及地區而定）、[[高級中學|高中]]、[[學院]]、[[大學]]及[[研究生院]]。在[[美國]]，从幼稚園到[[高級中學|高中]]的所有學校都是由各州的教育局來监督的。许多早期的美国公立学校都是单间学校，一位老师在一间教室里面教7个年级的学生。20世纪20年代起，单间学校被整理为多教室的学校，越来越多学校提供了[[校车]]运送学生。

== 常見的分類 ==
在[[英國]]及[[北美洲|北美]]，[[學校]]可以是部分或完全自主運作管理的機構，不一定是公立義務教育學校系統的一部份。'''學校'''可以專精於某一個領域，例如：經濟[[學院]]（如[[伦敦经济学院]]）、舞蹈學校或记者学校。也可能基於某類學生而設立，如特殊學校、聾啞人士學校等。

== 批评與替代 ==
在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家[[皮耶•布迪厄]]在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了'''学校'''的[[阶级]]结构再製機制。

学校（尤其是[[威權體制教育]]的學校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励作用，这主要是因为它使孩子产生恐惧。一些人更喜歡學生有充份自由的[[民主學校]]或其他[[另類教育]]，其他人喜欢[[在家自學]]，或參與[[非學校教育機構]]，而不去上学。

== 動物學校 ==
[[動物學校]]是訓練動物的機構，有些學校訓練一般的生活常規，有些則教導專業的導盲技術。

== 現代學校 ==
在現代，學校仍然是傳授知識及技能的重要場所，但因為社會價值觀的改變，使部分的學生為了文憑而打混摸魚。加上部分教師認為只需把他所瞭解的知識傳授給學生就足夠，而忽略教導[[倫理]][[道德]]，及正確的[[價值觀]]給學生。

== 校園設施 ==
* [[教室]]
* [[禮堂]]
* [[自修室]]（可能和圖書館併設）
* [[图书馆]]及閱讀角
* [[體育館]]及[[操場]]
* [[電腦教室]]及語言教育室
* [[实验室]]
* [[办公室]]（[[校长]]室、教員室、總務部及校務處）
* [[會議室]]
* [[校工]]([[交流生]])[[宿舍]]
* [[學生輔導室]]
* [[天台]][[花園]]
* [[福利社]]

== 參見 ==
等級分類
* [[初等教育]]
* [[成人教育]]
* [[課程]]
* [[補習班]]
* [[家庭教育]]
* [[義務教育]]
學校分類
* [[私立學校]]
* [[寄宿學校]]
* [[預科學校]]
* [[音樂學院]]
* [[语言学校]]
* [[鄉校]]
學校組成
* [[校園]]
* [[校車]]
* [[校友]]
* [[校友會]]

== 參考文獻 == 
{{reflist}}
[[Category:中小學]]