檢視继续教育的原始碼

[[File:继续教育.jpg|350px|缩略图|右|<big></big>[http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2017nztzl/2017_zt02/17zt02_yw/201705/W020170503413982140598.jpg 原图链接][http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2017nztzl/2017_zt02/17zt02_yw/201705/t20170503_303675.html 来自 教育部 的图片]]]

'''继续教育'''：终身[[学习]]的存在，与人类历史一样久远，终身学习的观念，也可从各文献中寻到脉络；例如中国自古以来即有“活到老，学到老”、“学海无涯，学无止境”的说法，日本亦早有“修业一生”的观念，而[[二十世纪]]初，美国学者杜威（J. Dewey）也提出教育和学习是终生历程的说法<ref>[https://www.doc88.com/p-2798218121376.html 杜威教育哲学思想对终身学习的启示者] ，道客巴巴，2015-7-18</ref>；到了二十世纪后，这些早已存在的观念进而发展形成理论，并成为二十世纪最重要、最具影响力的一种教育思潮。

==教育形式==

===成人高考===

成人高等学校招生全国统一考试（简称“成人高考”）。考试分[[专科]]起点升[[本科]]（简称专升本）、[[高中]]起点升本科（简称高起本）和高中起点专科（高升专）三个层次。全国成人高等学校招生统一考试成人高等教育属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历。成人高等学校的学习形式有三种：1.脱产；2.函授；3.业余（包括半脱产、夜大学）。脱产最短学习时间为：高起本四年、高起专和专升本两年；函授和业余最短学习时间为：高起本五年、高起专和专升本两年半<ref>[https://www.sohu.com/a/334898651_683124 成人教育发展趋势：未来学历将千金难求！！！]，搜狐，2019-8-19</ref>。

===远程网络教育===

远程网络教育是一种新兴的教育模式，自1999年以来，[[教育部]]批准如清华大学远程教育，[[对外经济]]贸易大学远程教育学院等68所普通高校学校开展现代远程教育试点工作，允许上述试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。

===自学考试===

高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。自考制度创立于1981年。自学考试已遍及全国31个省、[[自治区]]、[[直辖市]]及[[军队]]系统和港、澳、台地区，是我国规模最大的开放的高等教育形式。中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照国务院《高等教育自学考试暂行条例》的规定参加自学考试。

===电视大学===

电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式，基本特征为：以[[学生]]和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍。比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定文化基础的，不需参加入学考试，均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、[[时间]]和地点等方面也可以由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。

==经验启示==

===发展继续教育科研队伍===

继续教育及其研究的发展离不开继续教育科研队伍的壮大和完善。从国外继续教育科研队伍看，从事其科研的人员绝大部分是[[研究生]]和教授。大学是继续教育科研的主阵地，有着丰富的教育资源和开展科研活动的传统。在大学设立继续教育硕士点，还设立了继续教育博士点，甚至设立了继续教育系，充分利用大学资源和人才优势，发挥其辐射作用，使教育和科研相结合，以继续教育促进科研，以科研促进继续教育，实现了继续教育和科研的双赢。与此同时，还充分发挥继续教育研究会、学会专业研究人员的领头雁作用，优化继续教育科研人员素质，根除浮躁治学习气和急功近利的思想和行为。

===注重新兴边缘学科===

一门学科成熟的标志之一就是要拥有一批相关分支学科。国外继续教育注重其基础理论、成人学习心理和学习规律等研究的同时，也注重新兴边缘学科、分支学科的研究，比如，比较继续教育、继续教育史学、继续教育社会经济学、[[成人心理学]]、继续教育未来学、继续教育哲学等，注重完善继续教育的学科体系。

===问题、理论研究结合===

问题是理论的源泉，问题变动引发理论的更新。但是问题不能代替理论。继续教育如果只停留在具体问题的分析上，其结论就会很快过时。所以，国外继续教育研究既不搞简单的经验总结的问题研究，也不搞“纯思辨式”的理论研究，而是对继续教育进行系统研究，揭示其基本矛盾和基本规律，在注重以问题为导向的应用研究的基础上，注重继续教育的基础理论研究，“求用”研究和“求真”研究相结合，提高其[[学术]]地位。

==视频==
===<center> 继续教育 相关视频</center>===
<center>继续教育操作步骤</center>
<center>{{#iDisplay:s051982it2y|560|390|qq}}</center>

<center>继续教育学院学生采访</center>
<center>{{#iDisplay:x08512rmuf9|560|390|qq}}</center>

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]