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[[File:福建商学院金融学院.jpeg|有框|右|<big>福建商学院金融学院（专题讲座）</big>[https://www.fjbu.edu.cn/jinrong/files/2021/07_07/6376129444454913741979164967Del.jpg 原图链接][https://www.fjbu.edu.cn/jinrong/xbxw/21772215780.shtml 来自 福建商学院 的图片]]]

'''福建商学院金融学院'''围绕国家[[经济]]社会发展和福建省委提出的加快建设“机制活”的新福建建设目标需要，以福建以21世纪海上[[丝绸之路]]（以下简称“海丝”）核心区和自贸试验区建设为引擎，在学校建设“新大学、精学科、特专业”新商科应用型本科院校目标的引领下，深入推进应用型本科转型，扩大办学规模，聚焦内涵建设，优化资源配置，通过差异化的专业人才培养目标、产学协同创新的人才培养模式、高水平的课程体系和“双师双能”型高素质师资队伍，培养具有多元知识结构、掌握[[大数据]]+经济金融、财经数据分析等知识应用和更强的市场操作能力的、面向[[银行]]、证券、保险等金融机构和咨询公司的高素质应用型创新型经济金融人才。目前学院开设有金融工程<ref>[https://www.sohu.com/a/302572379_99954319 金融工程专业详细解读（吐血整理）]，搜狐，2019-03-20</ref>、经济统计、保险学、国际金融、证券与期货等热门本科和专科专业，现有全日制本、专科在校生1千2百多人。

==师资队伍==

有结构优良的师资队伍。专任教师队伍中教授、副教授等高级职称人员达50%，具有[[博士]]、硕士学位的教师占总数的95%。同时还拥有一支来自金融机构具有丰富行业经验的专家组成的兼职教师队伍。近年来金融系教师在教学科研方面取得了较好成绩，获得过省级以上教学成果奖2项，主持完成省级以上规划课题和厅级课题二十多项，承担政府、事业单位和行业企业委托课题4项，主编出版“十二五”国家规划教材2部，省级一流本科建设课程1门，跨校共享线上课程2门，[[教育部]]产教协同项目1项。指导学生在全国大学生金融科技创新能力大赛、全国高等院校投资理财规划大赛、全国[[大学生]]市场调查与分析大赛、福建省第一届金融投资模拟交易大赛、第二届两岸大学生商业银行经营实战沙盘竞赛、省级银行业务综合技能竞赛中多次获奖，自2017年来，学生在国家二类竞赛中团体二等奖1项次、团体三等奖6项次、个人一等奖3人次、二等奖5人次、三等奖10人次；指导学生获省级以上大学生创新创业训练项目立项达十五项。金融保险<ref>[https://www.sohu.com/a/338465493_737674 【金融知识普及】保险基础知识篇] ，搜狐，2019-09-03</ref>专业曾在福建省同类专业评估中排名第一，在省内财经领域拥有良好的社会声誉。

==人才培养==

有创新的人才培养体系。实施“实训、实验、实习”三位一体实践[[教学]]体系、第一和第二课堂联动开展专业能力和创新创业能力孵化活动的“多维度协同立交桥式”的应用型人才培养体系，创新第一课堂，拓展第二课堂育人功能，落实“教师+X项目”模式的本科生学业导师制，推行“行业认知讲座+技能大练兵+创新思维项目孵化”双创育人模式，“专业认知讲坛”、“学科专业竞赛”、“量化投资模拟训练”、“模拟证券研究”、“未来理财规划师”、“[[市场]]调查”等职业素质拓展与创新创业培育孵化相结合，两类课堂联动打造创新与专业融合的智育、德育大平台，推动学生从被动灌输式学习向主动探究式[[学习]]、从共性化学习向个性化成长转变。

有产业学院人才培养的新路径。学院积极推进产教融合，发挥[[行业]]企业在人才培养中的重要主体作用，建设“福建商学院-人寿保险产业学院”，通过资源共享、优势互补，实施高素质综合金融类创新人才培养的新路径，提升服务区域[[产业]]发展的能力。

==合作办学==

有完备的实验实习基础条件。现已建成具有行业岗位特点的实践教学体系，校内建有高度仿真的福商银行实训室、证券交易实训中心，开设了[[商业银行]]综合柜台业务、证券综合业务、理财业务综合实验、保险业务综合实验、数据计算和分析等实验实训项目，模拟岗位业务操作；校外与福建建设银行、邮储银行、中国人寿、广发证券、福建省统计信息服务中心、[[国家统计局]]连江调查队等政府部门和知名企业紧密合作，输送学生到企业顶岗实习，基本实现毕业即就业，上岗即上手。

==视频==
===<center> 福建商学院金融学院 相关视频</center>===
<center>福建商学院金融学院庆祝祖国七十周年特辑</center>
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<center>福建商学院金融学院庆祝祖国七十周年特辑</center>
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==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]