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前牛宫中心小学
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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fspider.ws.126.net%2Fd05971acfcd359fc722312751f507539.jpeg&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg width="300"></center> <small>[https://www.163.com/dy/article/DKP0MGCV0514S7GR.html 来自 搜狐网 的图片]</small> |} '''前牛宫中心小学'''始建于1980年,学校占地13.77亩,[[建筑面积]]3802.6平方米。学校现有教职工16人,中级以上职称12人,大专以上[[学历]]14人,现有教学班8个,来自七个[[自然]]村的1―6年级学生229人。 ==所获荣誉== 学校先后获得市总工会颁发的“七五立功奖状”, 市教育局授予的“模范先进集体”、“普及初等教育先进单位”,县教育局授予的“办学水平一级校”、 “中小学日常行为示范校”、 “[[安全]]学校”、 “优秀家长学校”等荣誉称号。 ==校园建筑== 研究学校建筑的学者邵兴江曾专门对上述概念作了[[学术]]资料汇总梳理,从其所掌握的各类学术资料看,绝大部分学术资料通行使用“学校建筑”,其次是“校园建筑”,但“教育建筑”、“校舍建筑”也有所使用,不过其内涵与前两个概念相差较大。而“学校建筑”、“校园建筑”两者的内涵则具有更多的相似性。 事实上,“学校建筑”与“校园建筑”还有广狭义之分,[[学者]]汤志民对此两者的差异作了深入区分,认为两者之间虽然存在众多重叠之处,但仍然存在差异,总的来说,在学术用语上更多地采用“学校建筑”,而一般用语则也会采用“校园建筑”这一称谓。(在我国学术界,有数对术语的使用颇值得研究者关注,例如与“学校建筑”、“校园建筑”这一组概念同样流行的还有“学校文化”与“ 校园文化”<ref>[https://www.sohu.com/a/383344897_120558260 校园文化(学校文化的缩影)],搜狐,2020-03-26</ref>这一组提法。从表面看,两者之间似乎并无太大的区别,事实上,两者的具体内涵也确实存在着相当程度的交叉重叠。但若对其内涵进行深入的思考与[[论证]],我们将发现两者之间还是存在着某些本质的区别,这一区别主要体现在“学校”与“校园”两词之间内生性的本质差异性上。“校园”一词更多指向的是[[空间维度]]内的区域或场所,是一地理环境圈的范畴概念,而“学校”一词更多的是指以培养人、教育人为的一个特殊的社会组织机构。由此可见,两者的切入视角存在差异,即前者是从地理环境圈的视角,而后者是从组织的视角。是故在对“建筑”或“文化”进行界定时,显然前置语的不同会导致某些本质的差异。在我个人看来,从地理环境圈的角度对“建筑”或“文化”进行界定,有其天然的不足之处,即过多的受到地理环境圈的先天限定,似乎很难表达“建筑”或“文化”与周边环境、社会、政治、经济、人之间的动态发展联系。因此,本研究更倾向于使用“学校建筑”这一术语<ref>[https://www.sohu.com/a/296981462_387094 【政策】关于加强中小学校园文化建设的指导意见 ],搜狐,2019-02-23</ref>。 ==参考文献== [[Category:520 教育總論]]
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